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Riflessione grammaticale a scuola

Ha ancora senso l’insegnamento esplicito della grammatica a scuola? Quali ne sono le finalità, e quali i fondamenti teorici? A cosa serve sapere riconoscere il soggetto di una frase? E infine: perché dopo anni di esercizio e di insegnamento mirato, spesso gli alunni (e poi gli studenti universitari) svolgono ancora con grande difficoltà questo compito apparentemente banale?

Da quattro anni linguiste delle università di Bolzano e di Modena e Reggio Emilia lavorano su questi temi coinvolgendo studenti, insegnanti e colleghi di altre università.